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时间:2018-08-29 10:14    来源:电梯装饰公司     作者: 左云霞     点击: 2942次    打印

 

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本报讯(记者汪伟)昨日(27日)从天津市教育招生考试院获悉,今年本市普通高校招生本科三批录取工作按照A阶段、B阶段陆续展开。依据本科三批招生计划数和报考考生分数,市高招办确定了今年本市本科三批顺序志愿录取控制分数线,文史类390分,理工类352分。今年本科三批共有193所招生院校计划在津招生8777人,从考生填报志愿统计情况看,考生报考踊跃,共有近1.6万人报考。根据日程安排,7月29日上午9:00起,考生可以查询本科三批顺序志愿(含A、B阶段)录取结果。

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江西理工大学要求“减压队”在解决好待就业毕业生心理压力的同时,把目光投向有留守经历的学生、贫困生和人际关系不良学生等群体,让更多的学生减轻心理压力。

据了解,《小学管理规程》的第十二条,原条文为“小学对因故在非户籍所在地申请就学的学生,经有关部门审核符合条件的,可准其借读,并可按有关规定收取借读费。”此次删除“并可按有关规定收取借读费”,让小学收借读费没有了相关依据。“集资办学”也从《普及义务教育评估验收暂行办法》中删除。

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白父说,自己在地铁工地干活,这次端午节假期后就一直离家在外,已经有四五天没见到孩子了。这次离家,他还特意给孩子买了两件小背心。“孩子被捞上来后,我亲手给他穿上了新背心,没想到他竟是这个时候穿……”说这句话时,他伸出右手挡住了已满是泪水的脸。(王维维张然)

  为什么要建构学校核心发展力?就理论上说,就是要实现学校的可持续、健康发展。就现实来看,当前教育界存在两种重要缺失。一是教师个体动力缺失。虽然教师培训搞得如火如荼,涉及许多方面,但唯独忽略了如何提升教师个体的内在动力这个问题。教师培训是政府行为,是领导需要,是有识之士的见解,但没有成为教师们普遍的内在需求,接受培训是任务,是不得已而为之的事情。这样当然影响了教师个体的文化素养,影响了学校团队的文化精神,影响了教师个体的发展,弱化了学校的核心发展力。二是学校主体性矮化。其一是在不少地方,教育局长决定着学校的一切,校长围着教育局长转,教育局长掌控学校的办学大权,教育局长成了大校长。其二是局长通过不断的开会和校长培训,通过对学校和校长的检查、督导、考评、评比、评审、评选,无休止地给学校和校长下达任务,校长成了完成局长任务的工具,学校成了一种工具存在,所谓学校自主办学成了一句空话。外在力量的格外强势,导致学校主体力量的弱化。学校是文化主体,如果学校作为文化主体,其主体性矮化、学校成员的主体意识弱化,当然就缺失了学校核心发展力,那么所谓学校自主的、可持续的发展将无从实现。

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河南义马今秋义务教育阶段杂费全免  本报讯(记者 郭炳德)今年秋季新学期开学,在河南省义马市义务教育阶段公办学校就读的1.7万余名初中、小学义马市户籍学生将全部免收杂费。  这一惠民政策规定:农村小学每生每学期免45元,初中每生每学期免60元;城市小学每生每学期免70元,初中每生每学期免90元。仅此一项市财政每年要投入300万元。另外,农村义务教育阶段贫困生将继续享受国家“两免一补”政策,在免杂费的基础上,免课本费和补助贫困寄宿生生活费。所需资金由政府财政部门每年纳入财政年度预算,按时拨付。见义勇为教师获上海“杰出青年”称号  本报讯(记者 计琳)由团中央上海市委、市青联、市文明办等部门共同主办的第十三届“上海十大杰出青年”评选活动日前揭晓,上海市普陀区江宁学校青年教师杨明辉以其高尚的师德以及保护学生的勇气和智慧感动了上海人民,荣获“杰出青年”的称号。  在去年2月24日发生的上海自建国以来首例校园劫持人质事件中,杨明辉沉着应对,毫不犹豫地向手持尖刀、情绪失控的歹徒提出以自己交换人质的要求,拯救了被歹徒劫持的学生,确保了全班38名学生的安全。在学生最需要的时候,杨明辉以实际行动履行了教师的职责,展现了人民教师的崇高师德。北大百余教授到石河子大学讲学  本报讯 日前,新疆石河子大学的莘莘学子欣喜地享受了一次高水平的学术洗礼——著名经济学家、北京大学光华管理学院名誉院长厉以宁专程来到石河子大学,为全校师生作了两场题为“新时代的管理问题”、“当前经济形势”的精彩学术演讲。  石河子大学是新疆生产建设兵团高等教育的龙头,担负着兵团“人才库、思想库、智力源”的重要任务。2001年6月,教育部启动了“对口支援西部地区高等教育计划”,确定北京大学对口支援石河子大学。从那时起,前后有100多位北大教授到石河子大学讲学。(叶宝生)铝工业一代宗师邱竹贤院士逝世  本报讯(记者 刘玉)我国著名冶金教育学家、有色金属冶金专家、中国工程院院士、东北大学教授邱竹贤因病医治无效,于7月28日在沈阳逝世,享年86岁。  邱竹贤院士被誉为中国铝工业的一代宗师。他参加了新中国第一座电解铝厂——抚顺铝厂的建设,生产出新中国的第一块铝锭;参与了新中国第一批铝工业技术骨干的培训工作;上世纪50年代在东北大学建立起新中国第一个有色金属冶金学科;80年代初又创建了我国第一批有色金属冶金博士点,为培养我国冶金专业优秀人才奋斗了一生。  《中国教育报》2006年8月7日第2版

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